• Структура и формат экзамена (в виде теста)

Экзамен состоит из трёх основных, базовых модулей:

1. Система языка и основы теории овладения языком и теории преподавания языка 
2. Планирование урока и использование дополнительных пособий, ресурсов и материалов 
3. Ведение и ход урока

Каждый модуль состоит из 80 вопросов и продолжается 1 час 20 минут. 
Как правило, три модуля можно сдать в один день.

Благодаря модульной структуре ТКТ является гибким и доступным тестом, т.к. модули можно сдавать в любом количестве и последовательности.

Экзамен письменный, результаты автоматически обрабатываются компьютером. Типы заданий – подобрать пары, выбрать правильный ответ из трёх предложенных, найти лишнее. За каждый правильный ответ даётся один балл.

• Оценка результатов

Каждый модуль оценивается отдельно, и за каждый модуль выдаётся отдельный сертификат. Результаты по каждому модулю представлены одной оценкой из четырёх: 
1 – означает наличие ограниченных знаний в области данного модуля 
2 – констатирует наличие базовых систематических знаний у кандидата 
3 – показывает хорошие знания в области данного модуля 
4 – означает наличие обширных и глубоких познаний в методике

Для того чтобы получить третий результат из вышеперечисленных, нужно правильно ответить на 45-50 вопросов из 80 предложенных. При любом результате прохождения экзамена выдаётся сертификат, т.е. экзамен «провалить» нельзя.

• Содержание экзамена

Модуль №1. Система языка и основы теории овладения языком и преподавания языка

• знание лингвистической терминологии описания грамматической, фонетической и лексической систем английского языка, а также речевых функций
• знание навыков и умений четырех видов речевой деятельности (говорение, письмо, аудирование и чтение)
• знание теоретических основ процесса овладения языком и знание факторов, влияющих на процесс овладения языком, а именно: мотивация, объём и способы предъявления языкового материала, объяснение грамматики; индивидуальные особенности учащегося (индивидуальный учебный стиль, выбираемые учащимся учебные стратегии, возраст учащегося, наличие предыдущего опыта изучения иностранного языка),
• умение анализировать ошибки в речи учащихся и ту информацию, которую они несут;
• знание отличий процесса изучения иностранного языка от процесса овладения родным языком;
• умение учитывать специфические языковые потребности учащегося;
• знание теоретических основ преподавания языка и знание различных методов и приёмов обучения языку, а именно: способов подачи нового материала, типов упражнений и заданий на развитие речевых и языковых навыков, видов контроля;
• знание соответствующей методической терминологии для описания учебного процесса

Модуль №2. Планирование урока и использование дополнительных ресурсов

• умение планировать урок и систему уроков, а именно: умение определить цели урока, выбрать модель построения урока и провести его поэтапное планирование;
• знание структуры урока и отдельных этапов урока;
• умение структурировать этапы урока в соответствии с поставленными целями и потребностями учащихся,
• умение выбрать наиболее подходящую форму текущего и итогового контроля в соответствии с этапом и целями обучения определённой группы учащихся; умение подобрать дополнительные пособия и материалы

Модуль №3. Ведение и ход урока

• умение вести урок на языке, адаптируя его к уровню учащихся, а именно: умение правильно объяснить задание, вести вопросно-ответную работу, помочь учащемуся правильно оформить своё высказывание на языке, объяснить значение нового слова умение понять коммуникативную интенцию высказывания учащегося в классе
• умение определить характер ошибки учащегося
• знание способов организации учебной деятельности на уроке с целью её активизации
• знание функций и роли учителя и учащихся на уроке
• знание групповых форм работы на уроке и умение их использовать
• умение исправлять ошибки
• умение правильной подачи оценочных комментариев к ответам учащихся